课堂教学

问题：

1.教学态度、教学准备程准备不充分，课堂吸引力不够，没有体现从以教为中心向以学为中心转化。

2.课堂教学体现OBE理念不足，体现“两性一度”的较差。

3.课程思政体现不足。

4.教学信息化水平有待提升（例如ppt制作与打开、动画视频制作、混合式教学）

整改措施：

1.教师说课程，说课堂教学组织与设计，具体从认证视角谈课程地位、课程目标、能力矩阵、教学设计、持续改进等要充分体现OBE理念。

2.基础教学组织开展磨课，邀请专家指导教师教学方式转变，对评估周的所有课一一进行打磨。

3.教学督导（校级+院级）对打磨的课堂进行听课，从教学组织、教学方法、师生互动以及教学资料的完整性进行指导。

4.教务处组织教师教学比赛、教学观摩等活动，教学发展中心对教师教学方式、信息化教学等进行培训。

汇报材料

问题：

1.学院、部门汇报稿（PPT）过于简单，还需修改完善。

2.学院的OBE理念落实、质量保障、举措与成效等方面体现不够。

3.访谈汇报时读稿子。

4.汇报材料缺乏融合核心理念。

整改措施：

1.各学院、部门围绕审核评估7个一级指标梳理特色亮点与三全育人的工作和成效特别是数据，做到上下左右一致。

2.宣传部牵头围绕OBE理念的落实开展院长说学院、专业负责人说专业、教师说课程，部门负责人说服务教育教学专栏。

试卷论文材料

以下问题未在我院发现，需对标再次核查

1.试卷、论文的规范性、过程性、合理性问题还不少，低级错误多。

2.个别课程试题题量偏少。

3.很多课程的平时成绩普遍偏高，成绩不能呈现正态分布。

4.学院领导签字前后不一致、试卷批阅。

5.课程试阅中的逻辑矛盾。

6.课程存在试卷审批表与教学效果分析报告中的课程目标分值不一致。

10.论文参考文献太陈旧。

11.部分学院没有提供查重报告。

整改措施：

1.各学院建立试卷的全流程质控机制。

2.推行命题人自查、系主人核查、教学副院长抽查三级审核制度，重点审核低级错误，如目标达成度的计算逻辑评分标准与参考答案的一致性。

3.加强资料的规范。尤其是在提交抽查的材料时需要一级一级把关，其中院长为学院资料第一负责人。

4.加强毕业论文材料的审核、复审与规范化管理。尤其是在提交抽查的材料时需要一级一级把关，其中院长为学院资料第一负责人。

实践基地与用人单位

问题：

1.实习基地数量多，有些接收实习生少或没有实习人数。

2.用人单位座谈中普遍反映企业的实习实训环节，感觉做的还不够丰满，还不够全面，希望增加实践环节。

整改措施：

1.要做好基地管理、实习情况、合同资料等支撑备查。

2.做好“三习”资料完善。

3.做好实习基地没有实习生的统一说明材料。

才培养方案与教学大纲

问题：

1.定位里面表述了“具有创新创业精神和实践能力”这样的表述，这个创新创业精神缺乏相应支撑材料。

2.人才培养方案的课程内容上缺少“对数字化技术的应用在相关课程”或开设不足等。

3.人才培养方案中有表述不够准确。如经济学专业的目标内涵“部分学生要在相应的管理岗位展现出扎实的创业能力……”中表述比较含混。财务管理专业“毕业生毕业五年左右，在社会与专业领域能够取得的成就……”中表述不清楚。

4.教学大纲与考核设计不一致。《西方政治思想史》课程目标支撑、权重与考核的权重不一致，课程目标一为强支撑，但考核权重占比偏低。教学大纲未设置其中考核，但成绩又有这个占比。

整改措施：

1.各学院做好支撑资料整理、完善、归档、备案。

2.教务处组织做好人才培养修订说明。

3.教务处组织修改完善专业人才培养方案、教学大纲。

4.教务处检查审查各学院人才培养方案、抽查教学大纲。

5.学校督导分文、理、艺检查审查人才培养方案与课程大纲。